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      2022年吉林省特崗教師考試教育理論練習題(2)

      2022-06-08 11:18:41| 來源:吉林中公教育

      單項選擇題

      1.語文老師說:“學完這首詩后,除了能夠理解詩的意思,能夠背誦,還能夠賞析。”根據布盧姆教育目標分析,以上屬于( )的目標。

      A.認知領域 B.情感領域

      C.動作技能領域 D.價值領域

      1.【答案】A。解析:本題考查的布盧姆教育目標的分類。布盧姆將教學目標分為認知、情感、動作技能三大領域。其中認知領域目標是指認知的結果,包括知識、領會、應用、分析、綜合和評價等六級水平。情感領域的教學目標根據價值內化的程度而分為接受、反應、評價、組織和個性化等五個等級。動作技能教學目標指預期教學后學生在動作技能方面所應達到的目標,它包含知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化等層次。題干中“背誦”、“理解”和“賞析”都是指向認知結果,屬于認知領域的目標,故排除選項BCD,本題正確選項為A。

      2.劉老師利用地球儀開展經緯度的教學活動,讓同學們更加直觀地進行學習,這種直觀方式屬于( )。

      A.實物直觀 B.模像直觀 C.語言直觀 D.影像直觀

      2.【答案】B。解析:本題考查的直觀教學的類型。直觀教學有三種,分別是實物直觀、模象直觀、言語直觀。

      選項A,實物直觀是指呈現實際的真實事物,讓學生直接觀察有關的對象和現象的一種直觀形式。

      選項B,模像直觀是指使學生觀察實物的各種模擬形象的一種直觀形式。

      選項C,言語直觀是通過教師的言語描述,引起學生記憶的或想象的表象而實現的一種直觀形式。

      選項D,干擾項直接排除。

      題干中,老師使用的“地球儀”為關于地球的模擬事物,屬于模像直觀,故排除選項ACD,本題正確選項為B。

      3.在教育過程中,教師應該遵循由具體到抽象,由淺人深、由簡到繁、由低級到高級的原則開展教學,做到循序漸進,不能拔苗助長。這表明教育要適應個體身心發展的( )。

      A.順序性 B.互補性 C.個體差異性 D.階段性

      3.【答案】A。解析:本題考查的是個體身心發展的一般規律。個體身心發展的一般規律有順序性、階段性、不平衡性、互補性、個體差異性。

      選項A,順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。題干的說法符合順序性的定義,故選項A為正確選項。

      選項B,互補性是指不同的機體能力可以互相補償的特性,即機體某一方面的機能受損甚至缺失后,可通過其他方面的超常發展得到部分補償。題干并沒有體現兩種機能的互補,故排除。

      選項C,個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看,首先表現為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異,還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。題干中并沒有體現個別差異性,故排除。

      選項D,階段性是指個體的發展是一個分階段的連續過程,前后相鄰的階段是有規律的更替的,前一階段為后一階段的過渡做準備。個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發展任務。題干中并沒有描述不同階段的特點,故排除。

      綜上所述,排除選項BCD,本題正確選項為A。

      4.剛從師范學校畢業的小楊老師整日焦慮不安,時常受“學生是不是不喜歡我?”“同事們如何評價我的教學?”“領導對我還滿意嗎?”等問題困擾。此時,小楊老師處于教師成長歷程中的( )。

      A.關注情境階段 B.關注生存階段

      C.關注學生階段 D.關注自身能力階段

      4.【答案】B。解析:本題考查的是教師專業發展階段。教師專業發展的階段分為關注生存、關注情境、關注學生。關注生存階段一般是新教師,他們非常關注自己的生存適應性,最擔心的問題是:“學生喜歡我嗎”、“同事們如何看我”、“領導是否覺得我干得不錯”等等。關注情境階段的教師關心的是如何教好每一堂課的內容,一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。關注學生階段的教師將考慮學生的個別差異,認識到不同發展水平的學生有不同的需要,某些教學材料和方式不一定適合所有學生。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。題干中“學生是不是不喜歡我?”等描述符合關注生存階段的教師特征,故排除選項ACD,本題正確選項為B。

      5.上二年級的小紅,在做值周生時每天都很早起床去學校開教室門、打掃教室。如果某一天到學校晚了,她就會沮喪一整天。根據埃里克森心理社會發展八階段,小紅正處在( )階段。

      A.基本信任和不信任 B.自主與害羞

      C.勤奮對自卑 D.主動對內疚

      5.【答案】C。本題考查的是埃里克森的社會化發展理論。埃里克森認為人格的發展貫穿于個體的一生,整個發展過程可以劃分為八個階段,其中前五個階段屬于成長和接受教育的時期:0-18個月為基本的信任對不信任;18個月-3歲為自主對羞怯與懷疑;3-6、7歲為主動對內疚;6、7-12歲為勤奮感對自卑感;12-18歲為角色同一對角色混亂。題干指明小紅為“二年級”可得小紅的年齡在6-12歲之間,因此小紅正處于勤奮對自卑階段,故排除選項ABD,本題正確選項為C。

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