2022年吉林省特崗教師面試：《細胞的衰老和凋亡》說課稿

《細胞的衰老和凋亡》說課稿

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提條件，所以首先我來談談對教材的理解。本節課選自人教版高中生物必修一第6章第3節的第一課時，主要內容是個體衰老與細胞衰老的關系、細胞衰老的特征與原因等。學習本節課，能夠幫助學生進一步從分子水平上理解細胞的生命歷程，同時也為后面細胞凋亡和癌變等知識的學習奠定了基礎，因此，本節課在教材中起著承上啟下的作用。

二、說學情

學生是學習的主體，是課堂真正的主人。因此，一堂好課，除了要分析教材，還需要對學生充分了解，這樣才能做到因材施教。我所面對的高一學生已具備一定的認知能力，邏輯思維能力雖已初步建立，但還不完善。同時，高一學生雖然對細胞的結構與代謝有了初步認識，但對細胞的生命歷程的了解還不夠，因此需要我在教學過程中多加以引導和鼓勵。

三、說教學目標

1.掌握細胞衰老的特征，了解個體衰老與細胞衰老的關系及衰老的原因。

2.通過開展分組討論，自主探究引導學生主動獲取知識，提析推理和概括總結能力。

3.探究生物界基本生命系統細胞衰老的奧秘，增強對生物的學習興趣。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，本節課的重難點定為：

【重點】細胞衰老的特征及原因。

【難點】細胞衰老的特征。

五、說教學方法

為了輔助教學更好的展開，突出重點，突破難點，教學過程中我將采用講授法、分組探究法等教學方法。

六、說教學過程

環節一：導入新課

創設情境，導入新課。多媒體展示“人的一生中面部變化”的視頻，引導學生思考：衰老是生物界的普遍現象，人體衰老后會表現出哪些特征?人體衰老與細胞衰老又有哪些關系?從而引發學生思考，并順勢導入新課《細胞的衰老和凋亡》。這樣設計，既可以激發學生探索未知的學習興趣，又為接下來的教學內容作了鋪墊。